12月30日上午，環(huán)縣環(huán)城小學三年級（1）班教室里暖意融融，歡聲笑語不斷。來自天津市南開區(qū)咸陽路小學的36歲援環(huán)教師魏岑，正有條不紊地為孩子們講解英語課本里的重難點句型。她巧用玩具、圖片輔助單詞教學，臉上掛著活潑生動的表情，語調輕快又有趣，一下子就抓住了全班學生的注意力，大家紛紛主動參與課堂互動，跟著她一同走進了妙趣橫生的英語世界。

山海本無界，千里心相連。

從渤海之濱的天津南開區(qū)，到隴東黃土高原上的環(huán)縣，這段跨越1500公里的教育接力，已在這片溝壑縱橫的黃土地上延續(xù)了四個春秋。

魏岑只是眾多援環(huán)教師里平凡的一員，卻有著一份與眾不同的堅守，為了心中的支教夢，她毅然帶著4歲的兒子與丈夫，一同奔赴環(huán)縣，將全家的牽掛與熱愛，都留在了這片熱土之上。

舉家西行：課堂與家的千里遷徙

今年8月，魏岑踏上援環(huán)支教之路?！爸Ы淌俏叶嗄甑男脑?，盼著能為偏遠地區(qū)教育盡一份力，讓孩子們借著英語這扇窗，看到更廣闊的世界?！闭劶俺跣?，魏岑的話語滿是真誠。

接到支教任務時，魏岑心中既有篤定也有忐忑。篤定的是身為教育者深耕一線的初心，忐忑的是4歲的孩子正是需要陪伴的階段——攜子同行恐難全身心投入教學，留子在津又無人悉心照料。

正當兩難之際，丈夫毅然表態(tài)：“有困難咱們一起扛、一起解決，我陪你們娘倆去環(huán)縣，我來照顧孩子，你安心教書?！睘槿χС炙闹Ы淌聵I(yè)，丈夫關停了自家經營多年的店鋪，妥善完成出租事宜，放下家鄉(xiāng)的一切，陪著她與孩子奔赴千里之外的環(huán)縣。

初到環(huán)縣，挑戰(zhàn)接踵而至。班級學生多、課時緊，難以兼顧每一名學生的課堂反饋；學生英語基礎普遍薄弱，教材難度偏高，加上方言影響，發(fā)音偏差明顯，不少孩子心生畏難、學習信心不足；部分家長對英語學科重視程度不夠，農村孩子更缺乏良好的課外英語學習環(huán)境。

面對難題，魏岑未曾退縮。針對大班額教學痛點，她創(chuàng)新探索分層教學模式，高效利用課堂每一分鐘，通過播放英文兒歌、設計生活場景對話等方式，逐步激發(fā)學生學習興趣；針對發(fā)音難題，她梳理學生方言發(fā)音特點，通過對比教學引導學生自主辨別差異、逐字逐句糾正，幫助學生克服膽怯心理、大膽開口。

課后，她為學習困難學生開展一對一精準補課，在班級群定期分享英文小故事、布置趣味朗讀任務，還專門為后進生組建“英語加油群”，逐一對發(fā)音、表達細致點評。面向農村家庭，她堅持定期電話溝通，耐心指導家長科學陪伴孩子學習，慢慢引導家長樹立重視英語學習的意識，以點滴付出為學生鋪就求學之路。

傾心耕耘：從零開始的英語啟蒙 

一分耕耘，一分收獲。日復一日的付出，悄然改變著環(huán)城小學的英語教學課堂。

學生英語學習積極性顯著提升，從原先的沉默不語變成了如今的踴躍舉手，敢于開口說英語的學生越來越多，詞匯儲備持續(xù)豐富，學業(yè)成績穩(wěn)步攀升，對英語學科的喜愛愈發(fā)濃厚，不少學生還能主動用英語介紹家鄉(xiāng)風貌、講述本土傳統(tǒng)文化。

英語教學氛圍也愈發(fā)濃厚，教學方法更趨多元，“語言+素養(yǎng)+文化”的優(yōu)質教學模式逐漸形成。課堂之上，互動性與趣味性顯著增強，學生從過去的被動聽課，轉變?yōu)槿缃竦闹鲃訁⑴c、積極思考，課堂教學效率大幅提升。

班里一名小男孩的轉變，讓魏岑格外難忘。

起初，這名孩子對英語毫無興趣，課堂上總愛趴著發(fā)呆，從不與老師互動，也不愿跟隨大家參與學習。魏岑看在眼里、急在心里，先主動與家長深度溝通，了解孩子在家學習狀態(tài)，課后又耐心與孩子談心交流，才慢慢摸清癥結：孩子并非不愿學，而是找不到學習方法，滿心都是畏難情緒。

找準問題后，魏岑為他量身定制專屬學習計劃，每日單獨叮囑學習任務，從基礎字母認讀寫，到常用單詞識記，再到簡單句型運用、課文朗讀，循序漸進耐心引導。慢慢地，孩子逐漸掌握學習方法，自信心不斷增強，后來還能主動舉手，走上講臺完成英語小表演。這樣的轉變，讓魏岑倍感欣慰。

學生王鐸森更是將對魏岑老師的喜愛與敬佩寫進了作文里。

他在文中寫道：“我最想寫的是英語老師。她來自天津，眼睛炯炯有神，戴著眼鏡格外精神。她總是面帶微笑，說著一口流利的英語。有一次我發(fā)音不準，她課后留下來耐心幫我糾正，還特意編了口訣幫我記憶。我特別喜歡她的課，也喜歡認真負責的她。”

每每提及此事，魏岑的臉上總會漾起溫暖的笑容：“這不僅是孩子對英語學習的認可，更是對我工作的肯定，讓我對支教工作更有信心?！?/p>

種火傳薪：留下帶不走的教學力量

在魏岑心中，支教不只是知識的傳遞，更是教育火種的播撒。課堂之外，她始終心系本地教師成長，全力推動先進教學理念在環(huán)縣落地生根。

她主動參與學校英語教研，與本地教師共研新課標、探討信息化教學技巧，無私分享情境教學法、思維可視化等實用策略，還與兩名青年教師結對幫扶，全程指導備課、磨課、授課，助力其快速提升教學能力。環(huán)縣教材深度解讀專項活動中，她主動承擔示范課教學，為全縣英語教師開展新教材專題培訓，以專業(yè)解讀為大家答疑解惑。

談及魏岑，環(huán)城小學英語老師孫志霞滿是感慨：“魏老師工作格外敬業(yè)認真，做事嚴謹細致，英語口語功底扎實，課堂氛圍生動濃厚。我此前長期執(zhí)教高年級，在小學英語基礎教學方面經驗欠缺，魏老師將天津南開區(qū)先進的教學理念與成熟實用的教學方法帶到了我們身邊，不僅推動本地英語教師的教學理念與教學方式持續(xù)革新，也帶動學生學習模式同步轉變，無疑是我們所有人學習的榜樣?！?/p>

 援環(huán)經歷給魏岑留下的，既有教書育人的滿滿成就感，更有無數(shù)溫暖與感動。初到環(huán)縣，同事們在生活與工作上的熱心相助，讓她快速融入；孩子順利適應當?shù)厣睿煞蛳ば念櫦抑魏蠖?，讓她能心無旁騖投入教學。

支教幫扶之路，是奉獻之路，點點微光匯聚，傳遞著教育的希望與使命擔當。距離支教結束仍有一年半時間，魏岑心中已有清晰規(guī)劃。

接下來，她將繼續(xù)扎根環(huán)縣英語教學一線，深化分層教學，依托信息技術補齊學生口語短板；持續(xù)推進教研共建，攜手本地教師開發(fā)適配縣域學生的教學資源，總結可復制推廣的教學方法；推動英語教學與環(huán)縣本土文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，引導學生在語言學習中樹立文化自信，用英語講好環(huán)縣故事，同時梳理援環(huán)經驗，為兩地教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

記者：郭海霞