教育之光，照亮未來。在東西部協(xié)作中，天津市紅橋區(qū)聚焦“合水所需”，傾盡“紅橋所能”，通過組團支教、教研共建等多元路徑，讓東部優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海，在合水大地結(jié)出累累碩果。

近日，在樂蟠小學四年級的課后輔導課堂上，來自天津市紅橋區(qū)清源道小學的支教教師王娜娜正為幾名學生講解課堂上未掌握的知識點，她講得細致入微，學生們聽得聚精會神。這樣的場景，在王娜娜的支教生活中早已成為常態(tài)。

“我到合水縣樂蟠小學支教已兩月有余，給我感受最深的是這個學校管理非常嚴謹，每項工作的開展都有周密的安排，有布置、有落實、有檢查、有反饋、有講評，這種良好的閉環(huán)式管理模式非常值得學習和借鑒。”天津市紅橋區(qū)清源道小學援甘教師王娜娜說。

課堂是支教教師的主陣地。作為此次紅橋支教團隊的一員，王娜娜初到合水縣便迅速進入角色。她深知要讓幫扶精準有效，必先摸清校情、吃透學情。為此，她積極與學科教師深入交流，在短時間內(nèi)掌握了班級學生的學習基礎和幫扶學校的教學現(xiàn)狀。結(jié)合學生語文學習特點，王娜娜創(chuàng)新推出“五讀”預習法和“積分”獎勵法。經(jīng)過兩個月的實踐，班級里主動預習的學生多了，課堂上踴躍發(fā)言的學生多了，學生課后作業(yè)的正確率也顯著提升。

“我會以更加飽滿的精神投入工作，不忘支教初心、牢記支教使命，不辜負兩地學校的信任，不辜負孩子們的期待和家長們的托付，全力以赴完成好這次支教任務，把知識與溫暖送到孩子們心里?！碧旖蚴屑t橋區(qū)清源道小學援甘教師王娜娜說。

不僅是王娜娜，每一位支教教師都在各自崗位上傾注心力。來自天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心的教研員李軍，除了日常教學，還主動承擔書法社團活動，并結(jié)合紅橋區(qū)的教學經(jīng)驗，為老師們開展培訓講座，把先進的教學方法和研究成果分享給大家，進一步推動了學校書法教學的改革創(chuàng)新。

“在接下來的支教工作中，我將積極策劃籌備東西部書法學科聯(lián)合教研活動，希望能搭建起紅橋區(qū)與合水縣書法教學交流的橋梁，讓兩地的老師們相互學習、共同進步；同時，繼續(xù)發(fā)揮科研員的職能，把紅橋區(qū)在教育科研方面的先進經(jīng)驗，結(jié)合合水本地的教育實際進行推廣，圍繞課題研究的全流程開展本土化培訓和指導，幫助本地課題研究更順利、更有效地推進，為合水教育事業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力?！碧旖蚴屑t橋區(qū)教師發(fā)展中心教研員李軍說。

教育幫扶不僅是教學方法的傳遞，更是教育理念的融合。來自天津市紅橋區(qū)文昌宮民族小學的副校長石靖是此次支教老師之一，也是這次支教團隊的負責人，初到合水縣，學校完善的設施與濃厚的育人氛圍，更加堅定了他要把“成果留在學校，把能力帶給教師”的決心。在教育教學中他不僅帶來了精心設計的教學方案，更將先進理念融入每個環(huán)節(jié)，在課堂，石靖老師也特別關注學生的認知特點，通過課堂活動激發(fā)學生的參與熱情，他設計的練習兼顧基礎與拓展，既鞏固知識又培養(yǎng)思維。

“我們期望援合教師將紅橋教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和實踐經(jīng)驗在合水扎根傳承，通過日常教學示范、教研指導、專題報告等途徑，不斷融合紅橋與合水兩地的教育實際，積極探索適合合水教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。同時，將紅橋區(qū)在校本研修、教育科研等方面的有效策略和典型做法引入合水。我們也將珍惜這次難得的機會，傾心投入、踏實工作，不負紅橋囑托，不負合水期待，持續(xù)傳遞紅橋教育之聲，助力合水教師隊伍整體素質(zhì)的提升和教育現(xiàn)代化進程的推進。”天津市紅橋區(qū)文昌宮民族小學副校長石靖說。

一支粉筆，連起山海情深；三尺講臺，書寫幫扶真情。從課堂到教研，從方法到理念，紅橋區(qū)與合水縣的教育協(xié)作正結(jié)出累累碩果。未來，兩地也將繼續(xù)攜手，讓更多孩子沐浴在優(yōu)質(zhì)教育的陽光下，讓希望的種子在合水縣廣袤的土地上茁壯成長。