從初登講臺(tái)那一天起，她便將“教書(shū)育人”四字深植于心，十七年如一日，在三尺講臺(tái)用自己的行動(dòng)詮釋著教師的使命職責(zé)，以愛(ài)和堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詩(shī)和遠(yuǎn)方。她就是東關(guān)小學(xué)教師樊寶娟。

從教以來(lái)，樊寶娟始終堅(jiān)信，教育遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更是心靈的對(duì)話與人格的塑造。課堂上，她憑借生動(dòng)的語(yǔ)言和別具一格的教學(xué)方法，將看似枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的探索，讓學(xué)生在輕松的氛圍中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧秘。她鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中獲得真知，在樂(lè)趣中不斷進(jìn)步?！皩W(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。當(dāng)你用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)處不在?！边@是她常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話。

“每個(gè)孩子都是一顆種子，需要陽(yáng)光和耐心去澆灌?！狈畬毦晔沁@樣說(shuō)的，更是這樣做的。她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注他們的全面成長(zhǎng)。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，她總是默默伸出援手；面對(duì)性格內(nèi)向的孩子，她耐心引導(dǎo)、細(xì)心傾聽(tīng)。她的課堂，既有知識(shí)的清泉流淌，更有愛(ài)的溫度傳遞。許多畢業(yè)多年的學(xué)生仍與她保持著密切聯(lián)系，親切地稱(chēng)她為“人生路上最重要的人”。

樊寶娟深知教育科研的重要性，鉆研課題之路從未停歇。“我在做好教學(xué)的過(guò)程中，也努力鉆研名師專(zhuān)家的教育理論。探索適合班級(jí)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能不斷取得好成績(jī)?！闭且?yàn)樗c時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，使得她所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，在校內(nèi)外各類(lèi)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。她本人也多次榮獲“優(yōu)秀教師” “優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，成為同行眼中的標(biāo)桿。共事多年的同事高秀梅說(shuō)：“樊老師待人真誠(chéng)、學(xué)識(shí)廣博，教學(xué)方法靈活多樣、生動(dòng)有趣，特別注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓孩子們快樂(lè)高效地獲取知識(shí)，在家長(zhǎng)和學(xué)生心中好評(píng)如潮，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

十七年來(lái)，從初登講臺(tái)的緊張青澀到如今的從容沉穩(wěn),樊寶娟老師的堅(jiān)守，如同春風(fēng)化雨，不僅滋養(yǎng)著她的學(xué)生，也無(wú)聲地感染著身邊的年輕教師。她樂(lè)于分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，悉心幫助新教師成長(zhǎng)，成為學(xué)校教師隊(duì)伍中值得信賴(lài)的“主心骨”。

“樊寶娟老師盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)成績(jī)斐然，深受廣大師生喜愛(ài)和社會(huì)各界好評(píng)，是一位非常優(yōu)秀的老師。”東關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)高小崗稱(chēng)贊道。

光陰流轉(zhuǎn)，歲月的磨礪非但未曾動(dòng)搖她的初心，反而使她的信念在日復(fù)一日的教學(xué)中愈發(fā)堅(jiān)定。無(wú)論教學(xué)任務(wù)多么繁重，抑或生活中遇到何種挑戰(zhàn)，她始終以飽滿的熱情投入工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“教師”二字沉甸甸的分量。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，她讓我們深刻領(lǐng)悟，真正的教育不在喧囂浮華之中，而在靜水流深的潤(rùn)物無(wú)聲之間。

正寧融媒記者：唐小娟